ГДЗ Русский язык. 5 класс Практика. А.Ю. Купалова и др.

Упражнение 351 (358). Основная мысль стихотворения - вежливость. Стихотворе­ние учит внимательности и вежливости.
     В этом стихотворении использованы повествовательные, вопросительные и восклицательные предложения, поэтому в конце предложений мы видим точки, вопросительные и вос­клицательные знаки.
Еж - м. р., не 3-е скл.
Дрожь - ж. р., 3-е скл.

Упражнение 354 (361). Повествовательное невосклицательное. А наблюдатель сообщил снова: «У калитки неизвестная девица стоит с кув­шином. Это, наверно, хозяйка дачи»
     Восклицательное. «Целый!» - ежик произнес.
   Вопросительное. «Женя, откуда у тебя на плече царапи­на?» - недовольно спросила Ольга.
    Побудительное. Брат попросил: «Разбуди меня, пожалуй­ста, завтра в семь».
   Простое. Покупатель благодарно сказал продавщице: «Большое спасибо».
  Сложное. «А это значит, что, если кто поступает нечестно, все равно про него узнают, и будет ему стыдно, и он понесет наказание», - объяснила мама.
   С однородными членами. «Кто такой Тимур? Надо бы пови­дать и поблагодарить этого человека», - подумала Женя.
    С вводным словом. «Тише. Бабушка, кажется, спит», — шепчет мама.
   Несколько предложений. Обращения поэта к няне проник­нуты очень тёплым чувством: «Что же ты, моя старушка, при­умолкла у окна? Или бури завываньем ты, мой друг, утомлена, или дремлешь под жужжаньем своего веретена?»

Упражнение 355 (362). Это задание нам помогут выполнить выделенные слова в правой части страниц.
   Синтаксис, пунктуация, интонация, предложение, пунктограмма, подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, об­стоятельство, обращение, вводные слова, сочинительное словосо­четание, подчинительное словосочетание, синтаксический разбор.

Повторим изученное в разделе
«Синтаксис и пунктуация»

Упражнение 356 (363).
Я дом рисовал,                    Но лес не шумел,
Рисовал в доме печку,         И река не текла,
И лес рисовал,                    И печка совсем
И овраги,                            Не давала тепла.
И речку. 
      1.Дом - доме, река - речка. Роль этих слов в тексте разная, потому что во втором предложении слово река - подлежащее, а  в первом дополнение.

3.Изучая текст, можно повторить правописание суффикссов, окончаний существительных, правописание частицы не с глаголами, безударную гласную в корне, гласные после шипящих.

Упражнение 357 (364). Наш ручей сковал мороз. Холодно стало в лесу. Ветер сви­щет в голых деревьях.
    В первом предложении подлежащее находится с помощью вопроса, поставленного от сказуемого.

Упражнение 358 (365). «Конек-горбунок» П.П. Ершова.
   Тире во второй строке второго отрывка выделяет слова ав­тора внутри прямой речи.
   Тире во второй строке третьего отрывка - подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном па­деже.
   Нам известны следующие случаи употребления  тире: тире между подлежащим и сказуемым, выраженным существи­тельными; тире перед обобщающим словом при однородных членах; тире в предложениях с прямой речью и диалоге.

Упражнение 359 (366). 1.Баловать кого-то, баловаться самому.
   Бабушки очень любят баловать своих внуков. Нельзя бало­ваться в общественном месте.
2.Мы употребили для ответа повествовательное и побуди­тельное предложения, по эмоциональной окраске они являют­ся невосклицательными.
3.Этот ряд слов позволяет проследить изменение и разви­тие, которое претерпевает слово.

Упражнение 360 (367).
Мы резким голосом кричим,
Летаем, плаваем отлично.
Но вставьте «л», и зазвучим
Так сказочно и мелодично.
                        Гусли
     Резким - ре′зок, (каким?), лета′ем - ле′тчик, пла′ваем - пла­вать, вставьте - вставить, мелоди′чно - мело′дия.

Упражнение 361 (368). 1. Разрешите открыть выставку. Разрешите пригласить вас на выставку. 2. Он может ответить на любые вопросы. Он может задать любой вопрос.
      3.Когда я садился за стол писать, то Ю-ю прыгала с пола на стол и усаживалась около правой руки и наблюдала, как я пишу, а потом вдруг как ударит по перу и чёрная кровь рас­плывётся по листу бумаги. Удар был меткий и быстрый.

Упражнение 362 (369). Правильнее говорить: «Кто послед­ний?» Последний - это тот, за кем уже больше никого нет. Обычно этот вопрос задают в очереди, а у очереди, как у любого отрезка, есть два края, один - ее начало, а второй - ее конец. Крайний может быть с любого конца.

Упражнение 363 (370). 1.Сказка написана в форме диалога, высказывания в кото­ром вводятся с помощью тире.
2.- Нет, твой голос нехорош,
     Слишком тихо ты поешь!
3.Мышонок заменяет одно слово в реплике-рефрене на другое, потому что он капризный. Слово является обстоятель­ством и относится к глаголу поешь.
4.Ключевое слово - няньку.
5.Используя приведенный текст, можно повторить: обра­щение, сложное предложение, прямую речь, диалоги, без­ударные гласные в корне, правописание окончаний имен су­ществительных.

Упражнение 364 (371). Осмысленно и выразительно прочитать текст помогает де­ление на абзацы, прямая речь.
   1.О значении слов  вываживай и нахлыстом можно до­гадаться из контекста: вываживай - это вытаскивай, а нахлыстом - это, видимо, когда одно дерево кладется на другое.
   2.Красная строка помогает осмысленно читать текст. Второй абзац можно разделить на два со слов: А меж­ду землей и небом...  так как здесь начнется рассказ о дрозде.
  3.Слово чай сходно со словом наверное.